Archives par mot-clé : numérique

Anglais, Langues vivantes, Les ressources, Numérique

Offre BRNE : I Love English School Numérique

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Le Ministère de l’Education Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche met à disposition un portail de ressources multimédia pour le cycle 3 (gratuit, s’inscrire avec son adresse académique).
 
Une ressource intéressante sélectionnée pour vous et proposée par les éditions Bayard : 

Pour plus de précisions, vous pouvez télécharger la brochure de présentation ici :
http://ecolenumerique.education.gouv.fr/app/uploads/2016/05/EcoleNumerique_BRNE_I-love-English-School.pdf
Des enseignants ont mutualisé des ressources complémentaires augmentées grâce à l’application Mirage Make (application pour tablettes) ; lire l’article dédié ici :  https://laclassedemallory.net/2017/07/31/i-love-english-school-numerique-traces-ecrites-interactives/ 
Les ressources, Mathématiques, Numérique

Programmation et codage dans les programmes

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On peut lire dans les programmes de l’école primaire  : 

  • au cycle 2 en géométrie :  Repères spatiaux -(relations entre l’espace dans lequel on se déplace et ses représentations). Programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran. 

  • au cycle 3 en mathématiques : (Se) repérer et (se) déplacer dans l’espace en utilisant ou en élaborant des représentations – Programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran. Situations donnant lieu à des repérages dans l’espace ou à la description, au codage ou au décodage de déplacements.

Sketchnote de Sylvia Duckworth

Comment aborder ces éléments de programme ? Nous vous ici quelques ressources afin d’y voir plus clair… 

https://champagnole.circo39.ac-besancon.fr/wp-content/uploads/sites/9/2017/11/Robot-et-programmation-Bunkr-Genialy-min.pdf

Nous vous invitons à prendre connaissance de la fiche ressources Éduscol « initiation à la programmation aux cycles 2 et 3″ se situant dans la rubrique « mathématiques ».

Après avoir rappelé les objectifs et compétences visés avec l’initiation (se repérer, s’orienter en utilisant des repères ; adopter une démarche scientifique : utilisation d’un langage spécifique, contrôle, essais-erreurs ;  développer l’abstraction : apprendre à anticiper l’effet de telle ou telle séquence d’instructions avant même de la faire exécuter par une machine ou un programme. »),  cette fiche vous propose des conseils pour la mise en oeuvre de séquences  (démarche, précision du langage…) et des exemples de situations d’apprentissage : 

  • débranchées (sans écran ni outil numérique),
  • avec des robots (Thymio 2, Blue Bot, Bee Bot…),
  • à l’aide d’une application gratuite pour Androïd et iOS (Scratch junior),
  • ou d’un logiciel gratuit (Scratch)
  • et quelques sites internet…

Vous pouvez télécharger la fiche ressources ici Fiche ressources « initiation à la programmation aux cycles 2 et 3 »

N’hésitez pas à contacter l’équipe de circonscription et votre ERUN pour plus de précisions ou pour vous aider à mettre en oeuvre une séquence en classe.

 

 

Français, Les ressources, Numérique

Anagraph, un outil pour la lecture au CP

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Ressource pour les enseignants de CP : Anagraph, une plateforme proposée par l’IFé (Institut Français de l’Éducation) développée par R. Goigoux et J. Riou.

Présentation :

 » Dans les classes de cours préparatoire, les enseignants conduisent des situations de lecture collective quelquefois nommées « découvertes de texte ».

Ils font alors vivre à leurs élèves une expérience intellectuelle plus ou moins complexe selon que le texte support de lecture comporte ou non une grande quantité de graphèmes étudiés en classe.

La plateforme ANAGRAPH permet d’identifier ces graphèmes et d’établir la part de texte directement déchiffrable par les élèves. Il aide ainsi les enseignants à planifier leur étude du code et à choisir des supports adaptés. »  M. J. RIOU

Pour plus d’informations, vous pouvez télécharger ici la plaquette de présentation.

 

Et pour aller plus loin… :

Nous vous proposons également d’écouter l’émission de webradio de l’IFé « ça manque pas d’R » sur le thème « Lire et écrire » et présentant Anagraph, animée par R. Goigoux, où J. Riou présente l’intérêt pédagogqiue de la plateforme (42 min.) :  

Capture d’écran « Ça ne manque pas d’air », site de l’iFé

 

 

 

Différenciation pédagogique, Les ressources, Numérique

Le numérique au service de la différenciation pédagogique

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Pour s’adapter à l’hétérogénéité des élèves en classe, il est possible de jouer sur plusieurs variables : les contenus et l’environnement proposés aux élèves, les processus d’apprentissage et les productions des élèves, notamment.

Capture du module de la Dane de Lyon « le numérique au service de la différenciation »

Voici un dossier très complet de la Délégation Académique pour le Numérique Éducatif (DANE) de Lyon qui vous donnera quelques pistes pour utiliser les outils numériques au service de la différenciation pédagogique.

Vous trouverez par exemple des pistes pour réaliser et mettre en oeuvre en classe des capsules vidéo à destination des élèves (notamment dans le cadre d’une classe inversée),  des outils favorisant l’autonomie des élèves (QR-Codes, raccourcisseurs d’adresses web, modification de la forme du travail, aménagement de l’espace de la classe…), ou l’apprentissage et l’évaluation des élèves… Le dossier propose enfin des outils de création pour mettre en forme le travail des élèves (cartes heuristiques, site de création d’exercices multimédia, BD, enregistrements sonores, diaporamas sonorisés etc.).

Cliquez ici pour rejoindre le dossier interactif :  https://dane.ac-lyon.fr/spip/IMG/scenari/Differenciation/co/differenciationetnumerique.html

 

Les ressources, Mise en oeuvre des programmes, Numérique

Éduthèque : une banque de ressources multimédias riche !

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Éduthèque est un portail des ressources culturelles et scientifiques numériques pédagogiques pour les enseignants.

Pour vous connecter et bénéficier gratuitement des ressources, il vous suffit de vous inscrire gratuitement sur leur site   avec une adresse mail professionnelle (en @ac-besancon.fr).

L’ensemble des ressources des partenaires sont consultables, utilisables et téléchargeables librement dans un cadre pédagogique. Certaines ressources sont également accessibles par vos élèves à la maison.

Liste des partenaires Éduthèque (qui évolue régulièrement) comme Arte, BNF, IGN, Édugéo, le Louvre… : 

 

Pour information, un parcours m@gistère  d’une heure dédié à Éduthèque est disponible dans l’offre de formations complémentaires : « Utiliser des ressources numériques en classe avec Éduthèque » il est en inscription libre et ne dure qu’une heure. Il vous donnera des piste d’exploitation du du site.

Enseignements artistiques, Numérique

À la découverte d’un projet de classe en Indre et Loire : « Azay augmenté »

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Nous vous invitons à découvrir une classe qui met en oeuvre de nombreux projets innovants, intégrant très souvent le numérique comme levier et outil d’apprentissage (espaces de la classe repensés, programmation de robots, QR-codes, réalité augmentée…) : il s’agit de la classe de CM (@Cm1CM2_Druye) d’Éric Hitier (@meacid57), professeur des écoles à Druye (Indre et Loire).

Nous vous proposons donc, en écoute, la chronique de Sonia Bouran, « Bienvenue en 2050 : la salle de classe du futur », consacrée à la classe (diffusion le 27/08/17 sur France Inter, durée 5 min).

Capture du site de l’émission de France Inter. Cliquez sur l’image pour atteindre la page.

Ensuite, je vous invite à découvrir leur excellent projet pluridisciplinaire « Azay augmenté » : réaliser des contenus multimédia pour enrichir les découvertes des visiteurs du château d’Azay le Rideau (QR-Codes, réalité augmentée, films…) !

http://eduscol.education.fr/primabord/projet-azay-augmente-integrer-la-realite-augmentee-dans-un-projet-artistique-et

Projet  » Azay augmenté  » : intégrer la réalité augmentée dans un projet artistique et culturel (Indre-et-Loire)

Capture du site Madrasa.fr

Pour une visite enrichie du château d’Azay-le-Rideau: les élèves de l’école de Druye (Indre et Loire) intègrent la réalité augmentée dans des pièces du château et réalisent des parcours avec des QR-Codes pour les visiteurs. Objectifs Intégrer la réalité augmentée dans un projet artistique et culturel pour développer des compétences dans le domaine de l’éducation artistique et culturelle: comprendre, lire des œuvre d’arts.

Projet à lire sur le blog de l’enseignant : http://www.madrasa.fr/2016/12/21/bonjour-tout-le-monde/
Les ressources, Numérique, Outils

Nouveau ! 36 semaines = 36 ressources numériques

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https://www.genial.ly/59b2535d072c1e051040a9f1/ressources-num-site-circo

Venez découvrir chaque lundi une nouvelle ressource numérique à utiliser avec vos élèves ou pour préparer votre classe : une application, un site internet, un dossier, un article ou une conférence…

Vous pourrez la retrouver en cliquant sur l’image interactive dans le menu de gauche.

 

Numérique

Édu Qwant Junior : un moteur de recherche respectueux…

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Vous connaissez peut-être le moteur de recherche français Qwant ?Si ce n’est pas le cas, voici un spot de publicité assez éclairant…

https://youtu.be/Evahh1PXJIg

Qwant respecte la vie privée et les données personnelles de ses utilisateurs (pas de traçage, pas de publicité dans les occurrences proposées…). Il existe une application pour tablettes Androïd.

Une déclinaison du moteur de recherche pour les enfants et les classes.

Depuis, Qwant a développé, en partenariat avec le ministère de l’éducation nationale, avec un moteur de recherche dédié aux enfants de 6 à 13 ans : Qwant Junior.
Toujours respectueux de la vie privée, il contient dans sa version « junior » un filtrage pour exclure les réponses inappropriées (à caractère sexuel, raciste, violent…) se basant sur la liste noire développée par l’université de Toulouse (utilisée aussi pour les Proxy des écoles).
Il existe 2 versions de Qwant Junior :
  •  la 1ère s’adressant à tous les enfants, à la maison, avec Qwantjunior.com qui affiche des suggestions d’articles d’actualités adaptés aux enfants (comme « 1 jour, 1 actu »)
  • la seconde, pour les élèves, avec  Edu.Qwantjunior.com, qui ne fait pas apparaitre ces suggestions pour éviter de déconcentrer les élèves de la tâche qu’ils ont à réaliser, et permet d’ouvrir un compte à chaque élève pour lui permettre de sauvegarder ses recherches, par exemple.
L’intérêt également pour un usage en classe, réside aussi dans  la recherche d’images, puisqu’il est très simple de paramétrer la recherche d’images libres de droits.
Il est donc conseillé de l’installer sur tous les outils utilisés par les élèves, soit en page d’accueil du navigateur internet utilisé (suivre ce lien pour voir la démarche), soit via l’application junior désormais disponible pour tablettes.
Vous trouverez sur le site Netpblic de nombreuses  explications et liens vers des tutoriels d’utilisation.

N’hésitez pas, pour plus de précisions, à contacter l’ERUN de la circonscription.

E.M.C, Mise en oeuvre des programmes, Numérique

Comment mettre en place une twittclasse ?

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Quelques ressources :

Un dossier Eduscol pour mettre en oeuvre Twitter en classe.

« Pourquoi utiliser un réseau social en classe ? Comment monter un projet et être accompagné ? Quels sont les usages pédagogiques dans les disciplines ? Une sitographie inter niveaux à télécharger. » Document à télécharger mis à jour le 29-04-2018. 

http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/apprendre/twitter-usages-pedapgogiques.pdf/view

Détournements pédagogiques de Twitter : De nombreux projets collaboratifs démarrent à chaque rentrée scolaire, retrouvez des exemples ci-dessous dans un Padlet réalisé par Delphine Daux (chargée de mission, chef de projet numérique) :

https://padlet.com/daux_delphine/cwxtxxs06u52

Comment mettre en place une Twittclasse ? Suivez le guide…
  • ici, dans ce Génial.ly réalisé par Fabien Hobart (@Karabasse77), PE, co-inventeur de la #twictée, chargé de formation aux Savanturiers du CRI Paris, co-animateur du podcast @Nipedu / et Antonia Carriquiry, PE (@Pinpi64) :

https://view.genial.ly/59a5988f6882b52918615ffc/le-kitwictclasse

 

Fascicule « Utiliser Twitter en classe » par l’équipe Tice DSDEN41

ou là, par l’équipe Tice 41 : https://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/tice41/Hebergements_Web/utiliser_twitter_en_classe.pdf

Pour tout renseignement complémentaire ou pour solliciter un accompagnement, contactez l’équipe de circonscription.

 

Mathématiques, Numérique

M@ths en vie

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« M@ths en vie est un projet interdisciplinaire en français et mathématiques avec utilisation d’outils et ressources numériques (ordinateur, tablette, appareil photo numérique, blog ou site d’école, logiciels photo, internet…). Objectifs :  – Ancrer les mathématiques au réel afin d’améliorer la compréhension en résolution de problèmes.  – Développer la perception des élèves sur les objets mathématiques qui nous entourent. »

Carole CORTAY, conseillère pédagogique et Christophe GILGER, référent numérique

Toutes les informations sur : http://www.ac-grenoble.fr/ien.st-gervais/mathsenvie/

Et la vidéo de présentation du dispositif : http://www.mathsenvie.fr/

Suivre le compte Twitter du projet  : https://twitter.com/mathsenvie