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35è semaine de la Presse et des Médias dans l’École® du 18 au 23 mars 2024
Organisée par le Clémi, cette 35e édition se tiendra du 18 au 23 mars 2024 sur le thème « L’info sur tous les fronts » ! Les inscriptions seront ouvertes le mercredi 10 janvier à midi !
S’informer de façon responsable et critique, ça s’apprend. La participation à la Semaine de la presse et des médias dans l’École® pourra servir de levier, et s’inscrira dans le parcours citoyen des élèves.
Continuer la lecture de 35è semaine de la Presse et des Médias dans l’École® du 18 au 23 mars 2024« Ce thème sonne toujours comme une évidence dans le contexte actuel : comprendre comment se fabrique l’information s’avère en effet crucial pour que les élèves puissent exercer leur esprit critique face aux flux informationnels auxquels ils sont soumis. »
Source Clémi
Un incontournable : Les fiches Numériqu’@ction, des pistes concrètes d’usages au service des apprentissages
Article mis à jour en sept. 2023
Continuer la lecture de Un incontournable : Les fiches Numériqu’@ction, des pistes concrètes d’usages au service des apprentissages« Les fiches Numériqu’@ction publiées sur le site Prim’à bord (portail du numérique éducatif) proposent un focus sur des usages du numérique au service des apprentissages à l’école primaire avec des ressources et des outils concrets à mettre en œuvre en classe. »
Source : site Prim’àbord
Apprentissage de la lecture
Vous trouverez ci-dessous les documents, les ressources ainsi que les vidéos présentés lors du temps de formation consacré à l’apprentissage de la lecture dans le cadre de la liaison GS-CP.
Anagraph, un outil pour la lecture au CP
Ressource pour les enseignants de CP : Anagraph, une plateforme proposée par l’IFé (Institut Français de l’Éducation) développée par R. Goigoux et J. Riou.
Présentation :
» Dans les classes de cours préparatoire, les enseignants conduisent des situations de lecture collective quelquefois nommées « découvertes de texte ».
Ils font alors vivre à leurs élèves une expérience intellectuelle plus ou moins complexe selon que le texte support de lecture comporte ou non une grande quantité de graphèmes étudiés en classe.
La plateforme ANAGRAPH permet d’identifier ces graphèmes et d’établir la part de texte directement déchiffrable par les élèves. Il aide ainsi les enseignants à planifier leur étude du code et à choisir des supports adaptés. » M. J. RIOU
Pour plus d’informations, vous pouvez télécharger ici la plaquette de présentation.
Et pour aller plus loin… :
Nous vous proposons également d’écouter l’émission de webradio de l’IFé « ça manque pas d’R » sur le thème « Lire et écrire » et présentant Anagraph, animée par R. Goigoux, où J. Riou présente l’intérêt pédagogqiue de la plateforme (42 min.) :
LECTURE ET COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT AU CYCLE 3 – AIDE AUX ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ
Dans cet article, vous trouverez des grilles d’analyse pour cibler les difficultés, des outils pour renforcer le travail sur le code, des démarches pour apprendre à comprendre, des références d’ouvrages permettant de développer des compétences en lecture, ainsi que des références didactiques.