Archives par mot-clé : lecture

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36è semaine de la Presse et des Médias dans l’École® (mars 2025) inscriptions dès le 9 janvier

Les inscriptions en ligne seront ouvertes ici dès le jeudi 9 janvier à midi !

Organisée par le Clémi, cette 35e édition se tiendra du 24 au 29 mars 2025 sur le thème « Où est l’info ? » !

S’informer de façon responsable et critique, ça s’apprend. La participation à la Semaine de la presse et des médias dans l’École® s’inscrira dans le parcours citoyen des élèves.

« La SPME permettra de se poser la question fondamentale : « qu’est-ce que l’info ? » « comment la distinguer du divertissement ? », surtout quand les frontières deviennent floues ! Ce thème ouvre aussi la porte aux révolutions numériques, avec l’essor des solutions d’IA générative. Comme toujours, cette avancée brouille les repères. La surabondance d’informations exige un pari audacieux : celui de l’intelligence des usages contre celui des détournements partisans, consuméristes ou purement illicites. »

Source Clémi
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E.M.C, E.P.S, Enseignements, Enseignements artistiques, Français, Histoire et géographie, Langues vivantes, Mathématiques, Numérique

Un incontournable : Les fiches Numériqu’@ction, des pistes concrètes d’usages au service des apprentissages

Article mis à jour en sept. 2023

« Les fiches Numériqu’@ction publiées sur le site Prim’à bord (portail du numérique éducatif) proposent un focus sur des usages du numérique au service des apprentissages à l’école primaire avec des ressources et des outils concrets à mettre en œuvre en classe. »

Source : site Prim’àbord
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Français, Les ressources, Numérique

Anagraph, un outil pour la lecture au CP

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Ressource pour les enseignants de CP : Anagraph, une plateforme proposée par l’IFé (Institut Français de l’Éducation) développée par R. Goigoux et J. Riou.

Présentation :

 » Dans les classes de cours préparatoire, les enseignants conduisent des situations de lecture collective quelquefois nommées « découvertes de texte ».

Ils font alors vivre à leurs élèves une expérience intellectuelle plus ou moins complexe selon que le texte support de lecture comporte ou non une grande quantité de graphèmes étudiés en classe.

La plateforme ANAGRAPH permet d’identifier ces graphèmes et d’établir la part de texte directement déchiffrable par les élèves. Il aide ainsi les enseignants à planifier leur étude du code et à choisir des supports adaptés. »  M. J. RIOU

Pour plus d’informations, vous pouvez télécharger ici la plaquette de présentation.

 

Et pour aller plus loin… :

Nous vous proposons également d’écouter l’émission de webradio de l’IFé « ça manque pas d’R » sur le thème « Lire et écrire » et présentant Anagraph, animée par R. Goigoux, où J. Riou présente l’intérêt pédagogqiue de la plateforme (42 min.) :  

Capture d’écran « Ça ne manque pas d’air », site de l’iFé

 

 

 

Français

LECTURE ET COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT AU CYCLE 3 – AIDE AUX ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ

Dans cet article, vous trouverez des grilles d’analyse pour cibler les difficultés, des outils pour renforcer le travail sur le code, des démarches pour apprendre à comprendre, des références d’ouvrages permettant de développer des compétences en lecture, ainsi que des références didactiques.

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