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Enseigner l’esprit critique… #SPME2018
Une ressource pour préparer la semaine de la presse et des médias dans l’école qui commence lundi (à suivre sur les réseaux via le mot dièse #SPME2018)…
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« EMC, partageons ! » et la « semaine de la presse et des médias dans l’école » vous proposent…
Dès cette semaine, vous pouvez engager vos élèves dans la nouvelle édition de la « semaine de la presse et des médias dans l’école »® organisée par le Clémi, tout en inscrivant aisément cette séquence dans le parcours citoyen de vos élèves (en EMI et EMC). Continuer la lecture de « EMC, partageons ! » et la « semaine de la presse et des médias dans l’école » vous proposent…
À écouter… Témoignage d’un jeune québécois
Renouveler la forme scolaire à l’heure du numérique
(vidéo, 6 min)
Nous vous proposons à travers cette vidéo, le témoignage d’un jeune québécois sur le système d’éducation actuel au regard des changements de la société à l’heure du numérique.
Il retrace brièvement l’histoire de l’éducation liée à l’industrialisation. Puis, au regard de l’essor de l’intelligence artificielle, il fait le constat de l’importance des compétences de l’Homme (empathie, habiletés sociales…), de sa sensibilité (arts…), de son engagement… Pour ensuite proposer une manière de rénover le système scolaire à l’heure du numérique (travail par projet, résolution de problèmes, collaboration…) en évoquant implicitement la nécessité de développer les compétences du 21è siècle nécessaires chez les jeunes et identifiées par l’OCDE.
ou lire la vidéo en cliquant ici
Pour aller plus loin , vous pourrez consulter :
- l’indispensable rapport de Mme Catherine Bicchetti-Bizot (Inspectrice générale de l’éducation nationale) rendu à M. le Ministre en mai 2017, intitulé « Repenser la forme scolaire à l’heure du numérique – Vers de nouvelles manières d’apprendre et d’enseigner« .
- et un article publié sur le site du CTREQ (centre de transfert pour la réussite éducative du Québec) concernant l’intégration dans l’enseignement des compétences du 21è siècle identifiées par l’OCDE.
Protégé : Ressources – animation « enseignement des mathématiques au cycle 1 »
« Adapter ses contenus pédagogiques aux élèves à besoins éducatifs particuliers avec les outils numériques »
Nous vous partageons ici un diaporama interactif réalisé par Christelle El-Jamali, Médiatrice à l’atelier Canopé 93 : « Adapter ses contenus pédagogiques aux élèves à besoins éducatifs particuliers avec les outils numériques ».
Les premières diapositives :
– rappelleront ce qu’on entend par « besoins éducatifs particuliers »,
– puis présenteront 4 courts films d’animation pour mieux comprendre certains troubles des fonctions cognitives (troubles « dys » et hyperactivité).
Enfin, vous retrouverez des propositions d’outils numériques visant à :
– soutenir la lecture
– soutenir l’écriture
– mémoriser et comprendre
– s’organiser
Cliquez sur le lien pour lire le diaporama en plein écran :
[wpgenially]https://view.genial.ly/5a0028f92b068b1be817d2b6#[/wpgenially]
Partage d’expérience : Utiliser Plickers en classe pour faciliter la mémorisation
Mise à jour mai 2021 :
Attention : Plickers est devenu payant (limité à 5 questions gratuites) et n’est plus conforme au RGPD. Nous vous proposons d’utiliser désormais l’application équivalente QCM Cam. Voir la description de cette application sur le site ClasseTice 1D.
Plickers c’est l’association d’ :
-
- un site internet qui permet de créer ses propres QCM et vrai/faux pour sa classe
- et d’une application dédiée qui permet de lire et enregistrer instantanément les réponses de ses élèves.
Mais comment fonctionne cette application ? Quels en sont les usages possibles en classe ? Quelle plus-value ? Quels sont les écueils ? Deux enseignantes de la circonscription témoignent.
« Bee-Bot®, un robot au cycle 1 pour découvrir la programmation au service des conduites discursives »
L’année dernière, dans le cadre du projet départemental « Raconter, décrire, expliquer » (impulsé par le groupe maternelle du Jura), l’équipe de la circonscription de Champagnole (C. Guinchard, CPC – A. Pappes, PEMF – A. Terrier, ERUN) a expérimenté une séquence en GS, à l’école maternelle du Boulevard : « Bee-Bot®, un robot pour découvrir la programmation au service des conduites discursives ».
Projet « Donnons vie à la frise historique de la classe ! »
Lors du 10ème forum des enseignants innovants organisé en février 2018, par le Café Pédagogique, en partenariat avec le Ministère de l’éducation nationale, le Réseau Canopé, l’Espé de Paris et Libération, le projet « Donnons vie à la frise historique de la classe !« , où le numérique est au service de l’apprentissage de l’écrit, de l’oral et de l’histoire, a reçu le prix du public.
Retour sur le projet…
On peut retrouver la fiche descriptive du projet de l’enseignante, Emma Lescene, professeure des écoles à Montpellier, sur la page dédiée du Forum des enseignants innovants : http://www.enseignants-innovants-2017.net/dux/view.php?id=110&s=ascfer154uty
Si vous manquez de temps, je vous invite seulement à prendre connaissance de l’infographie que l’enseignante a réalisée pour résumer son projet (vous pourrez flasher les QR-Codes pour obtenir plus d’informations) !
Bonne lecture !
« Le numérique à l’école: consommation ou outil de co-création ? » par Margarida Romero
Conférence TEDx « Le numérique à l’école: consommation ou outil de co-création ? » par M. Romero @margaridaromero (17 minutes)
Professeure en technologie éducative, chercheuse à l’université de Nice Sophia Antipolis, et membre de l’équipe #CoCreaTIC de l’université Laval (Québec), Margarida Romero s’est penchée sur la qualité des usages du numérique à l’école. Continuer la lecture de « Le numérique à l’école: consommation ou outil de co-création ? » par Margarida Romero