Focus sur la dictée avec Orthphore (espace en ligne développé par l’académie de Lille) ! Continuer la lecture de Un outil pour la dictée : Orthophore
Archives par mot-clé : numérique
Un outil à vidéoprojeter : Classeroom Screen
Classeroom Screen est un petit site web (gratuit, sans inscritpion et sans publicité) permettant de vidéoprojeter un tableau sur lequel l’enseignant peut afficher une dizaine d’outils variés comme : Continuer la lecture de Un outil à vidéoprojeter : Classeroom Screen
« Écrire et rédiger : comment guider les élèves dans leurs apprentissages ? » : Conférence de consensus du CNESCO
En mars 2018, une conférence de consensus a été organisée par le CNESCO et l’IFÉ/ENS sur le thème « Écrire et rédiger – Comment guider les élèves dans leurs apprentissages ? » . Vous pourrez retrouver le bilan scientifique et les 10 recommandations qui en ont découlé sur le site du CNESCO à cette adresse.
Recommandations sur les usages du numérique
L’agence des usages – Réseau canopé
Retour sur une valeur sûre : le site internet de l’Agence des usages qui, depuis de nombreuses années, met à votre disposition :
- des témoignages vidéo d’enseignants qui expliquent leurs utilisations des TICE en classe (par exemple, « le webdocumentaire au cycle 3 », « faire vivre un blog d’école », « les tablettes en PS » …),
- des articles sur les recherches scientifiques récentes au sujet de l’enseignement et l’apprentissage avec les TICE,/li>
- des tutoriels (« enregistrement audio en ligne et partage », « créer un Padlet » …).
N’hésitez pas à aller jeter un oeil à ces ressources qui s’enrichissent régulièrement de nouvelles publications : https://www.reseau-canope.fr/agence-des-usages.html
#Problemater : projet collaboratif autour de la résolution de problèmes au cycle 1
Vous souhaitez engager votre classe de cycle 1 dans un projet collaboratif autour de la résolution de problèmes ? Pourquoi ne pas vous inscrire l’année prochaine au dispositif #problemater ?
Zoom sur Édugéo
Édugéo est un service en ligne disponible via Éduthèque ou application pour tablette Androïd (à venir pour iOs et Windows). Il permet de visualiser et d’analyser des données géographiques (cartes IGN, de Cassini, vue aériennes, outils pour mesurer distances et surfaces, pour légender, annoter, comparer…). Vous pouvez accéder à cette ressource :
– soit en ligne (accès par Éduthèque avec une adresse académique)
– soit en téléchargeant gratuitement son application pour Androïd ici, des versions pour les tablettes Windows et iOs seront bientôt disponibles.
Prim’a bord, le portail pour le numérique à l’école, vous propose un scénario d’apprentissage en géographie en CM1 sur le thème 1 du programme : « découvrir le lieu où j’habite ». : https://primabord.eduscol.education.fr/utiliser-edugeo-en-cm1
Une mise à jour récente a permis d’améliorer l’application, nous vous proposons de découvrir ici (ou de redécouvrir) ses nouvelles fonctionnalités :
[wpgenially]https://view.genial.ly/5aabe41b6cad096ad873d8aa[/wpgenially]
Programmation informatique à l’école : parcours m@gistère en autoformation
Le ministère de l’Éducation nationale met à votre disposition un parcours d’autoformation de 4 heures sur m@gistère (rubrique « Offres » puis « Offre de formation complémentaire ») intitulé « Premières activités de programmation pour comprendre le numérique ». (…) Continuer la lecture de Programmation informatique à l’école : parcours m@gistère en autoformation
À écouter… Témoignage d’un jeune québécois
Renouveler la forme scolaire à l’heure du numérique
(vidéo, 6 min)
Nous vous proposons à travers cette vidéo, le témoignage d’un jeune québécois sur le système d’éducation actuel au regard des changements de la société à l’heure du numérique.
Il retrace brièvement l’histoire de l’éducation liée à l’industrialisation. Puis, au regard de l’essor de l’intelligence artificielle, il fait le constat de l’importance des compétences de l’Homme (empathie, habiletés sociales…), de sa sensibilité (arts…), de son engagement… Pour ensuite proposer une manière de rénover le système scolaire à l’heure du numérique (travail par projet, résolution de problèmes, collaboration…) en évoquant implicitement la nécessité de développer les compétences du 21è siècle nécessaires chez les jeunes et identifiées par l’OCDE.
ou lire la vidéo en cliquant ici
Pour aller plus loin , vous pourrez consulter :
- l’indispensable rapport de Mme Catherine Bicchetti-Bizot (Inspectrice générale de l’éducation nationale) rendu à M. le Ministre en mai 2017, intitulé « Repenser la forme scolaire à l’heure du numérique – Vers de nouvelles manières d’apprendre et d’enseigner« .
- et un article publié sur le site du CTREQ (centre de transfert pour la réussite éducative du Québec) concernant l’intégration dans l’enseignement des compétences du 21è siècle identifiées par l’OCDE.
« Adapter ses contenus pédagogiques aux élèves à besoins éducatifs particuliers avec les outils numériques »
Nous vous partageons ici un diaporama interactif réalisé par Christelle El-Jamali, Médiatrice à l’atelier Canopé 93 : « Adapter ses contenus pédagogiques aux élèves à besoins éducatifs particuliers avec les outils numériques ».
Les premières diapositives :
– rappelleront ce qu’on entend par « besoins éducatifs particuliers »,
– puis présenteront 4 courts films d’animation pour mieux comprendre certains troubles des fonctions cognitives (troubles « dys » et hyperactivité).
Enfin, vous retrouverez des propositions d’outils numériques visant à :
– soutenir la lecture
– soutenir l’écriture
– mémoriser et comprendre
– s’organiser
Cliquez sur le lien pour lire le diaporama en plein écran :
[wpgenially]https://view.genial.ly/5a0028f92b068b1be817d2b6#[/wpgenially]
Partage d’expérience : Utiliser Plickers en classe pour faciliter la mémorisation
Mise à jour mai 2021 :
Attention : Plickers est devenu payant (limité à 5 questions gratuites) et n’est plus conforme au RGPD. Nous vous proposons d’utiliser désormais l’application équivalente QCM Cam. Voir la description de cette application sur le site ClasseTice 1D.
Plickers c’est l’association d’ :
-
- un site internet qui permet de créer ses propres QCM et vrai/faux pour sa classe
- et d’une application dédiée qui permet de lire et enregistrer instantanément les réponses de ses élèves.
Mais comment fonctionne cette application ? Quels en sont les usages possibles en classe ? Quelle plus-value ? Quels sont les écueils ? Deux enseignantes de la circonscription témoignent.