{"id":4000,"date":"2018-06-04T16:20:32","date_gmt":"2018-06-04T14:20:32","guid":{"rendered":"https:\/\/champagnole.circo39.ac-besancon.fr\/?p=4000"},"modified":"2018-06-26T11:39:28","modified_gmt":"2018-06-26T09:39:28","slug":"un-escape-game-pedagogique-kesako","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/champagnole.circo39.ac-besancon.fr\/?p=4000","title":{"rendered":"Un escape game p\u00e9dagogique… K\u00e9sako ?\u00a0"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/span>Savez-vous ce qu’est un\u00a0escape game, ou jeu d’\u00e9vasion, qui se d\u00e9veloppe depuis quelques ann\u00e9es ? <\/span><\/p>\n

C’est un jeu (virtuel ou non) au cours duquel les participants vont devoir faire \u00e9quipe, dans un temps imparti, pour viser un objectif commun qui peut \u00eatre sortir d’un lieu dans lequel ils sont \u00ab\u00a0enferm\u00e9s\u00a0\u00bb, ou ouvrir un coffre cadenass\u00e9. <\/span><\/p>\n

\"\"Pour r\u00e9ussir leur mission ils doivent r\u00e9soudre plusieurs \u00e9nigmes\u00a0 qui sont autant d'\u00a0\u00bb\u00e9tapes\u00a0\u00bb qui petit \u00e0 petit les m\u00e8neront vers la solution. Mais pour cela, ils devront coop\u00e9rer, mettre en commun leurs id\u00e9es, leurs forces, leurs d\u00e9couvertes…\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Et en classe ?<\/h3>\n

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De nombreux coll\u00e8gues ont adapt\u00e9 cette activit\u00e9 de r\u00e9solution de probl\u00e8me motivante et collaborative dans leur classe, et ils les partagent sur des blogs d\u00e9di\u00e9s recensant de nombreux jeux (1er et second degr\u00e9s, \u00ab\u00a0r\u00e9els\u00a0\u00bb ou virtuels\u00a0\u00bb) comme celui-ci<\/a>, ou celui-l\u00e0\u00a0<\/a>.\u00a0<\/span>Vous retrouverez sur ces blogs des exemples de jeux, des boites \u00e0 outils pour vous aider \u00e0 les mettre en oeuvre en classe… <\/span><\/p>\n

Les d\u00e9fis font ainsi partie de la s\u00e9quence d’apprentissage. L’enseignant est pr\u00e9sent, il peut aider les \u00e9l\u00e8ves en cas de difficult\u00e9, mais reste autant que possible en retrait. Les lieux ferm\u00e9s sont \u00e0 \u00e9viter, on proposera principalement aux \u00e9l\u00e8ves\u00a0 du premier degr\u00e9 des indices diss\u00e9min\u00e9s au sein de la salle de classe \u00e0 r\u00e9colter et qui\u00a0 permettront, par exemple, d’ouvrir un coffre ferm\u00e9 par plusieurs cadenas (\u00e0 lettres, \u00e0 chiffres, \u00e0 mouvements) lib\u00e9r\u00e9s au fur et \u00e0 mesure de la r\u00e9solution d’\u00e9nigmes \u00ab\u00a0\u00e9tapes\u00a0\u00bb. On peut ainsi proposer des indices, des messages \u00e0 l’encre sympathique, des puzzles de Qr-Codes \u00e0 scanner, des robots \u00e0 programmer, des enveloppes contenant des \u00e9nigmes \u00e0 r\u00e9soudre… Chaque \u00e9nigme peut faire appel \u00e0 des \u00e9l\u00e9ments des programmes dans diff\u00e9rentes mati\u00e8res. \u00c0 titre d’exemple, on pourra par exemple prendre connaissance de ce d\u00e9fi en math\u00e9matiques propos\u00e9 sur le blog de Mallory<\/a>\u00a0(PE en classe de CM) ou voir une liste non exhaustive de jeux d’\u00e9vasion ici<\/a> \u00a0(attention, choisir le niveau des \u00e9l\u00e8ves dans le filtre de recherche).<\/span><\/p>\n

On trouvera aussi des versions de ces d\u00e9fis enti\u00e8rement virtuelles, \u00e0 r\u00e9aliser sur un ordinateur, souvent \u00e0 partir d’un diaporama interactif tel que G\u00e9nial.ly.\u00a0<\/span><\/p>\n

Le sujet vous parait-il encore un peu vague ?<\/span><\/h3>\n

Pour bien comprendre ce qu’est un d\u00e9fi \u00e9vasion p\u00e9dagogique, je vous propose ci-dessous deux sketchnotes :<\/span><\/p>\n