{"id":2213,"date":"2017-04-11T10:34:15","date_gmt":"2017-04-11T08:34:15","guid":{"rendered":"https:\/\/champagnole.circo39.ac-besancon.fr\/?p=2213"},"modified":"2017-04-12T10:15:24","modified_gmt":"2017-04-12T08:15:24","slug":"projet-transdisciplinaire-a-ney-en-cm1-cm2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/champagnole.circo39.ac-besancon.fr\/?p=2213","title":{"rendered":"Projet transdisciplinaire \u00e0 Ney en CM1-CM2"},"content":{"rendered":"

Pr\u00e9sentation du projet pluridisciplinaire men\u00e9 en 2016, dans la\u00a0classe de CM de l’\u00e9cole de Ney, par Philippe Suescun, professeur des \u00e9coles. L’\u00e9quipe de circonscription remercie M. Suescun pour ce partage.<\/p>\n

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Projet\u00a0: Achtung, queen en danger<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Lors de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2015\/2016 j\u2019ai inscrit ma classe au concours de Kamishiba\u00ef organis\u00e9 par une association de pluriliguisme, Dulala. Cela consistait \u00e0 \u00e9crire et illustrer un kamishiba\u00ef en introduisant 3 langues diff\u00e9rentes.<\/p>\n

Ce projet s\u2019est d\u00e9roul\u00e9 en 3 temps, qui se sont parfois chevauch\u00e9s au cours de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n

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  1. L\u2019\u00e9\"\"<\/a>criture et l\u2019illustration du Kamishiba\u00ef devaient \u00eatre termin\u00e9es au mois de mars 2016, pour pouvoir concourir.<\/li>\n
  2. La transposition et le codage des diff\u00e9rentes \u00e9tapes de l\u2019histoire en jeu avec le logiciel Scratch de janvier \u00e0 juin 2016.<\/li>\n
  3. La cr\u00e9ation des personnages et la mise in situ d\u2019une exposition pour pr\u00e9senter le projet aux autres \u00e9l\u00e8ves de l\u2019\u00e9cole, aux parents et \u00e9lus de la commune ainsi qu\u2019aux repr\u00e9sentants de l\u2019\u00e9ducation nationale.<\/li>\n<\/ol>\n

    Apr\u00e8s l\u2019\u00e9tude de l\u2019album de la collection Pont des arts \u00ab\u00a0La grande vague<\/strong>\u00a0\u00bb de V. Massenot et B. Pilorget, (\u00e9d. L’\u00e9lan vert), nous avons imagin\u00e9 une histoire en calquant sa structure sur celle d\u2019un conte. Chaque partie \u00e9tait travaill\u00e9e en groupe h\u00e9t\u00e9rog\u00e8ne\u00a0de 4 ou 5 \u00e9l\u00e8ves, puis nous faisions une synth\u00e8se en gardant les id\u00e9es les plus pertinentes.<\/p>\n

    Les illustrations ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es en s\u2019inspirant d\u2019\u0153uvres c\u00e9l\u00e8bres que nous avions abord\u00e9es en classe puis adapt\u00e9es \u00e0 nos personnages.<\/p>\n

    Chaque partie de l\u2019histoire a \u00e9t\u00e9 transpos\u00e9e en jeu collectivement, avec des personnages et un objectif \u00e0 atteindre. Les \u00e9l\u00e8ves devaient choisir soit un jeu de hasard, de labyrinthe, d\u2019adresse, ou de questions-r\u00e9ponses. Une contrainte suppl\u00e9mentaire a \u00e9t\u00e9 ajout\u00e9e\u00a0: celle d\u2019actionner le\u00a0moteur des Lego-wedo lors de la r\u00e9ussite de l\u2019\u00e9preuve par le joueur.<\/p>\n

    Puis en bin\u00f4me par affinit\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves ont cod\u00e9 un jeu repr\u00e9sentant une partie de l\u2019histoire. Les jeux les plus aboutis ont \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9s pour la pr\u00e9sentation lors de l\u2019exposition.<\/p>\n

    Les \u00e9l\u00e8ves ont cr\u00e9\u00e9 les personnages, fourmis, samoura\u00ef, crocodiles, G\u00e9nie, lampe magique… pendant la classe d\u00e9couverte \u00e0 Orchamps-Vennes d\u00e9but avril 2016. Sylvain Meignier, animateur et artiste graphiste, a su \u00e9veiller leur \u00e2me d\u2019artiste et les guider sur le chemin long et parfois douloureux de la cr\u00e9ation. Steeve Seiler, quant \u00e0 lui, les a initi\u00e9s \u00e0 la typographie et \u00e0 l\u2019impression manuelle de quelques feuilles savoureuses dont il a le secret dans son antre \u00e0 Beaume les Dames, si\u00e8ge de l’association \u00ab\u00a0Affiche Moilkan\u00a0\u00bb.<\/p>\n

    Avec tous ces \u00e9l\u00e9ments nous avons imagin\u00e9 une mise in situ des personnages, aid\u00e9s par Sylvain Meignier. Nous avons ajout\u00e9 un espace\"\"<\/a> \u00ab\u00a0jeu-vid\u00e9o\u00a0\u00bb et pour faire la transition entre le monde artistique et num\u00e9rique, les \u00e9l\u00e8ves ont r\u00e9alis\u00e9 des vid\u00e9os pr\u00e9sentant leur travail. Ceci a \u00e9t\u00e9 rendu possible avec l’application iMovie sur les iPad pr\u00eat\u00e9s par l’atelier Canop\u00e9 du Jura. Ces vid\u00e9os devaient \u00eatre accessibles par QRCode<\/a>.<\/p>\n

    Lors de l’exposition les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9partis par groupe \u00e9taient charg\u00e9s de donner des explications aux visiteurs sur les diff\u00e9rentes parties pr\u00e9sent\u00e9es.<\/p>\n

    La r\u00e9ussite de l’exposition a montr\u00e9 la qualit\u00e9 du travail effectu\u00e9 tout au long de l’ann\u00e9e par les \u00e9l\u00e8ves, toutefois je pense que certaines am\u00e9liorations pourraient \u00eatre apport\u00e9es (retravailler la longueur des textes et rythme, approfondir l’oralisation des textes et un travail sur la culture anglaise et allemande…).\u00a0\u00bb<\/p>\n

    Philippe Suescun, PE, \u00e9cole de Ney<\/p>\n<\/blockquote>\n

    Le projet :<\/h5>\n