Archives de catégorie : Français

“Écrire et rédiger : comment guider les élèves dans leurs apprentissages ?” : Conférence de consensus du CNESCO

logo site CNESCO : http://www.cnesco.fr/fr/ecrire-et-rediger-un-bilan-et-10-recommandations-phares/

En mars 2018, une conférence de consensus a été organisée par le CNESCO et l’IFÉ/ENS sur le thème Écrire et rédiger – Comment guider les élèves dans leurs apprentissages ?” . Vous pourrez retrouver le bilan scientifique et les 10 recommandations qui en ont découlé  sur le site du CNESCO à cette adresse.

Recommandations sur les usages du numérique

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Projet “Donnons vie à la frise historique de la classe !”

Lors du 10ème forum des enseignants innovants organisé en février 2018, par le Café Pédagogique, en partenariat avec le Ministère de l’éducation nationale, le Réseau Canopé, l’Espé de Paris et Libération, le projet Donnons vie à la frise historique de la classe !“, où le numérique est au service de l’apprentissage de l’écrit, de l’oral et de l’histoire, a reçu le prix du public. 

Retour sur le projet…

On peut retrouver la fiche descriptive du projet de l’enseignante, Emma Lescene, professeure des écoles à Montpellier, sur la page dédiée du Forum des enseignants innovants : http://www.enseignants-innovants-2017.net/dux/view.php?id=110&s=ascfer154uty 

 

Si vous manquez de temps, je vous invite seulement à prendre connaissance de l’infographie que l’enseignante a réalisée pour résumer son projet (vous pourrez flasher les QR-Codes pour obtenir plus d’informations) ! 

 


 Bonne lecture ! 

Anagraph, un outil pour la lecture au CP

Ressource pour les enseignants de CP : Anagraph, une plateforme proposée par l’IFé (Institut Français de l’Éducation) développée par R. Goigoux et J. Riou.

Présentation :

” Dans les classes de cours préparatoire, les enseignants conduisent des situations de lecture collective quelquefois nommées « découvertes de texte ».

Ils font alors vivre à leurs élèves une expérience intellectuelle plus ou moins complexe selon que le texte support de lecture comporte ou non une grande quantité de graphèmes étudiés en classe.

La plateforme ANAGRAPH permet d’identifier ces graphèmes et d’établir la part de texte directement déchiffrable par les élèves. Il aide ainsi les enseignants à planifier leur étude du code et à choisir des supports adaptés.”  M. J. RIOU

Pour plus d’informations, vous pouvez télécharger ici la plaquette de présentation.

 

Et pour aller plus loin… :

Nous vous proposons également d’écouter l’émission de webradio de l’IFé “ça manque pas d’R” sur le thème “Lire et écrire” et présentant Anagraph, animée par R. Goigoux, où J. Riou présente l’intérêt pédagogqiue de la plateforme (42 min.) :  

Capture d’écran “Ça ne manque pas d’air”, site de l’iFé

 

 

 

Fiches repères pour la maternelle

Article mis à jour le 01/09/2017

Des fiches repères pour la maternelle vous sont proposées sur le site départemental. Elles concernent :

  • Accueillir un élève allophone en maternelle (mise à jour juin 2017)
  • L’accueil
  • Première scolarisation-la propreté des jeunes élèves
  • Le travail avec les ATSEM (mise à jour en mai 2017)
  • Décomposer et recomposer les nombres au cycle 1
  • Les essais d’écriture
  • Le carnet de suivi
  • Le temps calme, la sieste à l’école maternelle :
    des points clés pour une organisation pensée en équipe (nouveauté)

Vous les trouverez en cliquant sur le lien suivant Fiches repères ou dans le bandeau situé à gauche de l’écran, sur « Dossiers départementaux », puis « Maternelle ». Les ressources figurent dans le menu horizontal « Fiches repères».

 

Marathon presse 2017

Le jeudi 23 mars, pour la semaine de la presse 2017, la classe de CM de M. Rodolphe Bouton (école de Prémanon) a participé au “Marathon presse” organisé par le Réseau Canopé et le Clémi. Dans le cadre de la liaison interdegré, les élèves ont fait équipe avec une classe de 6ème du collège des Rousses, accompagnée par leur professeure de français, Mme Gruet. Continuer la lecture de Marathon presse 2017

Rendez-vous des écoles francophones en réseau : REFER édition 2017

Pour la 4ème année, les inscriptions pour participer aux projets menés dans le cadre du RÉFER 2017 (Rendez-vous des Écoles Francophones en Réseau) sont ouvertes. Cette année le thème sera “la classe : un univers de créativité“.

Affichette à télécharger

 

1ère action : le concours de Twittérature  qui vous propose de visiter le futur, en vous basant sur les mots du dispositif “Dis-moi dix mots”!

Pour en savoir plus : http://www.refer-edu.org/concours-twitterature-2017/ 

 

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Des outils collaboratifs pour la classe

Les nouveaux programmes de 2015 mettent l’accent sur le travail collaboratif entre les élèves.  Au cycle 2, comme au cycle 3, le domaine 2 “Les méthodes et outils pour apprendre” et le champ du français pointent l’intérêt de l’utilisation de dispositifs d’écriture collaborative, comme outils numériques au service de la coopération et de la production d’écrits (vigilance orthographique, relecture, réécriture…) des élèves.

8718123610_09e70f6d90Vous trouverez donc ici une liste d’outils numériques en ligne pouvant faciliter la mise en œuvre de ces objectifs. Cette liste sera mise à jour et enrichie au fil des tests d’outils et des nouveautés.

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LECTURE ET COMPRÉHENSION DE L’ÉCRIT AU CYCLE 3 – AIDE AUX ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ

Dans cet article, vous trouverez des grilles d’analyse pour cibler les difficultés, des outils pour renforcer le travail sur le code, des démarches pour apprendre à comprendre, des références d’ouvrages permettant de développer des compétences en lecture, ainsi que des références didactiques.

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